TO BE CONTINUED

Tras unas cuantas semanas de trabajo bastante duro por no conocer las herramientas que teníamos que conocer y usar como twitter, diigo,slideshare, blogger, procomún, etc hemos llegado al final de este curso sobre el TDAH. Me animé a realizar este curso para tener una mayor formación-información y estar actualizada en cuanto al TDAH. En todo momento he estado muy motivida y aunque al principio un poco agobiada por la entrega en fechas concretas, después de la primera semana y los mensajes motivantes de mi tutora, me dí cuenta que las fechas eran una forma de ir trabajando poquito a poco y aunque el enfretarme a nuevas herramientas tecnológicas era algo complicado y me planteaba el seguir o no por el tiempo invertido en aprender, me animé y con ese refuerzo positivo pude continuar. Lo que me llevo de este curso además de todas las características, actuaciones, conocer el TDAH son las herramientas que al principio les tenía mucho miedo, por ser desconocidas, y que ahora estoy dispuesta incorporar en mi día a día ya que son medios para compartir información relevante para nosotros como docentes para poder lograr una educación de calidad con nuestros alumn@s y compartir conocimientos,experiencias realizadas y lo que estas nos aportan. Por ello la entrada se titula to be continued, porque espero seguir dándole continuidad e incluir futuras experiencias que puedan servir a los demás como todo el trabajo realizado que la verdad es un orgullo y una satisfacción el poder ver el trabajo final que fue la meta a alcanzar desde el primer momento, superando el desánimo que en ocasiones nos pueden envolver por saber si lo estaremos haciendo bien o no.

TRABAJO FINAL

¿Cómo comunicarnos e implicar a la familia?

TODOS SOMOS DIFERENTES

CREANDO MI ADAPTACIÓN CURRICULAR

Ejemplo de un documento individual de adaptación curricular de la comunidad de Cantabria

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Indicadores para organizar nuestra actividad en el aula con niños TDAH

Unidad didáctica ¡vuelta al cole!

Mapa de empatía del alumno TDAH

Mapa de empatía del alumno TDAH

¿Qué piensa y siente?	¿Qué oye?	¿Qué ve?	¿Qué dice y hace?
-   Nerviosismo -   Preocupación -   Desinterés -   No me entienden -   Me culpan a mi siempre -   No me siento querido -   Descontrol -   Me siento feliz, triste, enfadado	-   Charlas para hacerme comprender lo que esta bien y mal -   No podemos dañar a nadie -   Llamadas de atención pronunciando mi nombre -   Mis compañer@s me dicen que no quieren trabajar conmigo porque les molesto -   “Por favor, para” -   “¿Por favor, ya?”	-   Los adultos me hacen gestos para captar mi atención y hacer que me calme -   Mis amigos no quieren trabajar conmigo en tareas de grupo -   Mis amigos juegan sin mi en juegos más movidos -   Trabajo mejor cuando estoy solo	-   Necesito moverme y me muevo -   Necesito expresar lo que se me pasa por la cabeza sin pedir la palabra -   Cuando trabajo solo lo hago mejor -   Soy capaz de ayudar a XXXXX, aunque, a veces, me aburro y necesito hablar con alguien -   Me gusta que a XXXXX quiera estar conmigo y me siento bien ayudándole -   Me gusta contar historias para hacer reír a los demás

Esfuerzos

Resultados

-   Intento hacer un esfuerzo por estar tranquilo en la asamblea y no distraerme a mí mismo ni a los demás -   Voy a controlarme y levantar la mano para poder aportar mis ideas -   No voy a contar historias que no tienen relación con lo que estemos hablando para provocar las risas de mis compañer@s -    Voy a trabajar en grupo no molestando ni queriendo acapararlo todo para mi mismo -   Voy a escuchar lo que los demás me tengan que decir sin imponer mis ideas -   Voy a pensar antes de hablar lo que quiera decir para tenerlo claro

-Intento controlarme para no molestar pero me cuesta mucho -Escucho a los adultos y a los demás compañeros pero no puedo dejar de enfadarme cuando me regañan o me dicen algo que no quiero escuchar -Necesita sentirse valorado por el adulto y los iguales -Necesita tener experiencias de éxito -Desea responder  adecuadamente a las preguntas del profesor y de sus iguales

¡Comenzamos el cuaderno de bitácora del curso Respuesta Educativa para el alumno con TDAH!

Actualmente me encuentro trabajando en un colegio de la comunidad de Cantabria, soy maestra de pedagogía terapéutica  y gracias a esta situación que vivo en este momento he podido apuntarme para realizar este curso que ofrece el INTEF y que me brinda la posibilidad de poder formarme y poder afrontar lo más eficaz posible mi intervención con este tipo de personas para ayudarles y ayudar a las personas que les rodean a comprenderles.

Espero actualizarme y adquirir herramientas para intervenir y no dejarme llevar por etiquetas, conocer como va evolucionando las investigaciones, los estudios, las herramientas que podemos emplear para ayudar a paliar los síntomas negativos de los TDAH,  que se sientan queridos y valorados y lograr que tengan una autoestima y autoconcepto positivo y puedan superar las dificultades que puedan encontrar y sentir que son un obstáculo para ellos.